Las nuevas tecnologías hoy en día irrumpen los terrenos del quehacer humano y sobre todo aquellas que están asociadas a la informática. Por su accesibilidad estas herramientas abren múltiples posibilidades para el uso de la enseñanza y el aprendizaje de la Física. Tenemos que aprovechar las tecnologías que están disponibles para su uso en la enseñanza de esta ciencia.
Un dilema en la educación actual es preparar a los alumnos a desarrollar habilidades y actitudes lo más básicas y amplias posibles, de tal manera que tengan la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas y cambiantes. Acercar a los estudiantes a la apreciación y entendimiento de la ciencia en general y más específicamente en Física. Debemos estimular en los alumnos a desarrollar una actitud crítica hacia el conocimiento general y el científico en especial.
Utilizar el laboratorio de Física nos brinda la posibilidad de aprender a partir de sus propias experiencias. Puede usarse para estimular la curiosidad y el placer por la investigación y el descubrimiento. Otorga a los alumnos la posibilidad de explorar, manipular, sugerir hipótesis, cometer errores y reconocerlos y así aprender de ellos. Por ello resulta necesario calendarizar práctica y desarrollarlas durante el curso.
El estímulo de la creatividad también se puede lograr en el laboratorio, además las prácticas se deben llevar a cabo por un grupo de alumnos, lo que promueve la cooperación entre estudiantes y el trabajo en equipos.
La metodología del proceso enseñanza-aprendizaje debe permitir que el alumno actúe, construya, modifique, destruya, palpe, desbarate, piense, analice, escriba, hable, escuche, lea, etc., de manera individual o por equipo de trabajo; nuestro trabajo será animar y orientar para que los aspectos anteriores se vivan y se den en la práctica, se cristalicen en el proceso de construir, transformar y renovar el conocimiento.
Las herramientas interactivas se utilizan para desarrollar instrumentos complementarios para el aprendizaje de la Física, es decir utilizar esta herramienta de autoaprendizaje o aprendizaje activo y que tengan ésta opción disponible a través del internet para que les sirva de apoyo y puedan interactuar alumno-alumno y alumno-maestro, a través de foros, wiki, correos electrónicos, etc.
Los contenidos de la asignatura de Física en la Educación Tecnológica buscan favorecer el desarrollo de competencias científico-tecnológicas indispensables para comprender los fenómenos naturales. Las competencias estarán vinculadas a ciertos contenidos asociados que se pueden agrupar en conceptuales, procedimentales y actitudinales, que serán los recursos movilizables para el desarrollo de distintas capacidades.
Hacer más interesante la enseñanza en el alumno implica desarrollar estrategias educativas en la que el alumno disfrute la ciencia de la Física, jugando, divirtiéndose, haciéndola más divertida y atractiva.
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