Mi confrontación con la docencia

En el año de 1984, estudiaba la carrera de Ing. Industrial en el IPN y al mismo tiempo trabajaba en una fábrica como Jefe de Producción en el área de fabricación de cocinas integrales y modulares. Trabajaba por la mañana y estudiaba por la tarde, situación que no me permitió realizar mi servicio social, requisito indispensable para la titulación. Al tener como faltante el servicio social, tuve la necesidad de buscar dónde realizarlo; y que mejor que en la escuela del lugar donde soy oriundo.

A partir de 1987 mi vida dio un rumbo diferente al que había planeado, mi idea no era trabajar en la docencia, sino ejercer mi profesión en el campo de trabajo afín a mi carrera. Desde hace veintidós años que estoy frente a grupo; ha sido una experiencia inolvidable, porque es un orgullo encontrarse con jóvenes profesionistas que de alguna manera he contribuido en su formación y aunque considero que no pude, ni puedo dar todo lo necesario para su excelente formación debido a carencias Psicopedagógicas, lo hice y lo hago con mucho entusiasmo y dedicación.

Es una gran responsabilidad estar frente a un grupo de alumnos adolescentes, con muchas o pocas ganas de aprender, de adquirir las bases para continuar sus estudios en el nivel superior o incorporarse al trabajo productivo; tarea que no es fácil, por eso como facilitadores debemos estar actualizados. Es un reto capacitar a alumnos en este medio y en esta región; que sean competentes con otros del mismo nivel; que su preparación les permita avanzar peldaños para lograr su proyecto de vida.

En base al seguimiento de egresados estoy satisfecho del resultado que presentan los alumnos en el nivel superior; han demostrado que han adquirido los conocimientos básicos para salir adelante.

No dudo que me falta preparación Psicopedagógica para desarrollar mejor mi trabajo; espero con la actualización disipar muchas dudas en mi práctica docente y exhortar a mis compañeros a seguir por el mismo rumbo y de esta manera contribuir para beneficio de la educación en México.

Estoy convencido de que nunca se deja de aprender.

La aventura de ser docente

Al analizar le lectura de José M. Esteve, hice una recapitulación de mis primeras actividades docentes, y al igual que muchos de mis compañeros que no tenemos una carrera pedagógica, nos iniciamos con mucho temor, con inseguridad y con miedo de quedar en evidencia ante el alumno. Al principio todo fue ensayo y error. Y en la medida en que fui detectando lo que funcionaba mejor en cada tema, mi ansiedad fue disminuyendo. En aquellos tiempos, conocí a un compañero docente de carrera, que me ayudó a solventar muchas dudas al inicio de mi quehacer docente y de esa manera creo que fue un poco menor mi temor. Con el paso del tiempo fui corrigiendo mis errores, me sentía más seguro en la clase, aplicaba técnicas didácticas y sobre todo al tener buenos resultados en los alumnos me sentía útil a la sociedad.

Percibo que muchos compañeros iniciaron igual que yo, y al confrontar mi quehacer docente; nuevamente es difícil para mí elaborar esa identidad propia de docente, así como, también no ha sido sencillo dominar las técnicas didácticas. Como comenta Esteve la identidad profesional se alcanza tras consolidar el repertorio pedagógico y tras el periodo de especialización. Considero que el peor error del profesor es creer que el profesor ideal se hace del ensayo y error o tomando modelos de lo que algún día fue nuestro “Profesor Ideal”.

En mi quehacer docente he enfrentado muchas dificultades, tales como: No contar con los recursos necesarios para desarrollar los programas; esto hace que se pierda el interés por el aprendizaje al no tener los materiales didácticos, ni los recursos para adquirirlos; es decir, se pierde la ilusión adquirida al principio. Concibo que entre más le encuentre sentido a mi quehacer docente, más cerca estaré de mi identidad profesional; considero que con este curso lo lograré.

Es necesario como lo manifiesta José M. Esteve que debemos ser maestros de humanidad, adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de conocimiento de los alumnos y así obtendremos buenos resultados. Debemos crear una inquietud en la adquisición de conocimientos y descubrir el valor de lo que vamos a aprender, debemos estructurar la cátedra, que el tema sea integrador, siempre hacerlo diferente, desarrollar las secuencias didácticas; y que el alumno le encuentre un significado a lo que aprende, es decir, que lo pueda relacionar con el mundo que lo rodea.

La actualización o renovación pedagógica es necesaria para mejorar nuestro trabajo y el aprendizaje en los alumnos, así mismo, hacer sentir útil la enseñanza para no caer en el tedio y el aburrimiento. Necesitamos ubicarnos en el contexto del quehacer docente y cambiar de mentalidad. Para poder ser un buen educador debemos de dominar las técnicas básicas de comunicación grupal, tales como: saber escuchar, controlar el tono de voz, el contacto visual, entre otros. Y al dominar ésta técnica tendremos dominio del grupo y mantendremos empatía con los alumnos. Para poder enseñar eficazmente debemos dominar el grupo y también contenidos y no solo eso como lo expresa José M. Esteve también el razonamiento y el diálogo; son las mejores armas.

En el contexto social del docente, los padres de familia no valoran el trabajo efectivo del profesor, es decir, si todo va bien los padres piensan que sus hijos son buenos estudiantes, pero si van mal, piensan que es debido a que los profesores son malos docentes. La sociedad piensa que el profesor no es algo relevante porque solo valoran el poder y el dinero.

En esta labor debemos de colaborar maestros, padres de familia y alumnos. No sólo es la obligación del maestro enseñar, también los padres están obligados a contribuir en este proceso.

Para evitar el malestar docente necesitamos como lo propone Esteve:

- Realizar un planteamiento previo partiendo de las deficiencias producidas durante la formación inicial del profesorado corrigiéndolo mediante nuevos modelos.

- Facilitar estructuras que sirvan de apoyo para el ejercicio del profesorado.

Finalmente aunque tenemos muchos años de estar trabajando en este medio, nunca es tarde para poder actualizarse y hacer mejor nuestro trabajo.

Los saberes de mis estudiantes

Hoy en día nuestros estudiantes navegan por la gran pista de la información, con el propósito de buscar información útil para sus tareas o como pasatiempo investigando algún tema de importancia personal. Por otro lado, muchos estudiantes lo usan como medio de comunicación con sus compañeros o personas afines a través de las redes sociales como: Yuotube, Facebook, Twitter, Myspace, Metroflog, Hi5, entre otros., con el propósito de relacionarse, compartir fotos, música, videos, puntos de visto sobre algún tema y gustos; esto hace que al realizar investigaciones formales sirvan como distractores para realizar su investigación eficientemente.

Establecer estrategias que permitan guiar al alumno hacia una investigación adecuada, logrará encausarlas hacia un fin común y tener un buen aprovechamiento del uso del internet. La creación de un Blog donde el alumno y el docente puedan interactuar, reforzaría el proceso enseñanza aprendizaje, la utilización de las Web Quest para guiar adecuadamente al alumno en las investigaciones, y establecer una comunicación por correo electrónico para interactuar y retroalimentar la información.

Integrar equipos de trabajo para investigar y desarrollar los contenidos y posteriormente compartir los conocimientos en el grupo, así como, al retroalimentar el tema se aprovechará al máximo y se logrará el aprendizaje requerido para el buen uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El objetivo es que se enseñen mutuamente las técnicas del uso de las Tecnologías, el manejo y la adecuación de la información para convertirla en conocimiento, y así aprovechar eficazmente el recurso del internet. Una estrategia que da buenos resultados es la utilización de la pizarra digital; nos lleva el internet al aula; sólo necesitamos una computadora conectada a internet y un video proyector.

Todo se llevará a efecto en los centro de cómputo del plantel, en las computadores personales de los alumnos que utilizan en los pasillos del mismo, en la comodidad de su hogar y en los Cibers o café internet que se encuentran establecidos en la población.

Al aplicar estas estrategias esperamos tener buenos resultados en los alumnos y aprovechar al máximo el uso del internet para hacer nuestras clases más interactivas, más amenas y con gran sentido de aprovechamiento.